Maths au CM2 - Guide de l'enseignant est composé :

  →  d'un guide de l'enseignant,
  →  d'un exemplaire de Maths au CM2 - Manuel de l'élève,
  →  d'un exemplaire de Maths au CM2 - Cahier de géométrie.

Maths au CM2 s’inscrit dans la dynamique du rapport Villani - Torossian portant sur 21 mesures pour l’enseignement des mathématiques. Cette méthode efficace expérimentée dans de nombreuses classes met en oeuvre le triptyque Manipuler et Expérimenter, Verbaliser, Abstraire.

La démarche

La démarche utilisée permet aux élèves de consolider leurs connaissances mathématiques et de développer de nouvelles compétences mathématiques, d’être actifs et de renforcer leur confiance en eux. La résolution de problèmes est une finalité de Maths au CM2, mais aussi le vecteur principal d’acquisition des connaissances et des compétences visées.

►  Les séquences d’apprentissage

Chaque séquence précise :

• le déroulé des séances expérimentées en classe
• les procédures utilisées par les élèves lors des séances
• des éléments de différenciation
• les notions essentielles à retenir
• un QCM d’autoévaluation

►  Comment se répartissent les différentes séances sur une semaine ?

  →  36 séquences d’apprentissage sont proposées au cours de l’année au rythme d’une par semaine. Chaque semaine est consacrée à une notion nouvelle.

  →  Chaque séquence correspond à une suite de 4 séances auxquelles s’ajoutent une séance hebdomadaire d’ATELIER PROBLÈMES et les séances quotidiennes de calcul mental.

  →  Chaque séance débute par une activité ritualisée FLASH MATHS de 5 minutes qui renforce la mémorisation des connaissances déjà travaillées et facilite la mise en activité des élèves.

LE MANUEL DE L'ÉLÈVE 

Le manuel de l’élève regroupe les exercices relatifs au guide de l’enseignant. Il peut être conservé d’une année sur l’autre, les élèves écrivant leurs réponses dans leur cahier de mathématiques.

Une nouvelle notion est abordée chaque semaine dans le cadre d’une séquence d’apprentissage.

La structure des séquences est toujours identique avec des temps de recherche et de manipulation, des rituels Flash maths, des séances de calcul mental et en ligne, des ateliers de résolution de problèmes.
Des exercices d’entrainement variés et progressifs permettent aux élèves de mémoriser, de réinvestir et de renforcer leurs connaissances.
Un QCM permet aux élèves de s’autoévaluer tout en développant leur sentiment de compétence.
Ce bilan facilite la mise en place rapide d’activités de renforcement différenciées.

LE CAHIER DE GÉOMÉTRIE 

Le cahier de géométrie permet à chaque élève de pratiquer les activités géométriques dans un cahier prêt à l’emploi avec une mise en page simple et aérée qui facilite la réalisation des tracés.

Ce cahier permet à l’enseignant de limiter le nombre de photocopies à préparer.

Avec chaque cahier de géométrie sont fournies 4 planches cartonnées de matériel individuel prédécoupées.